Мама, папа, я – спортивная семья.

Внеклассные мероприятия Комментарии (87)   

Мама, папа, я – спортивная семья.

 

Ведущий: Здравствуйте дорогие гости – уважаемые мамы, папы, дети! Мы очень рады видеть Вас на нашем празднике – “Мама, папа, я – спортивная семья!”. Наш праздник посвящен году “Семьи”.

Сегодня на нашем празднике мы рады приветствовать дружные спортивные семьи ... Поприветствуем родителей дружных спортивных семей.

Звучит марш. Родители рассаживаются на стульчики.

Оценивать наши успехи будет жюри в составе: Галиева Альфия Гильмутдиновна, Ибрагимова Альфия Мансуровна и Нургалиева Нурия Завдатовна.

А теперь наши юные спортсмены готовы показать вам разминку.

Под аплодисменты входят дети, рассаживаются к своим родителям.

Ведущий: А сейчас слово предоставляется председателю жюри.

Зачитываются критерии оценки эстафет.

Звучат фанфары.

Ведущий:

Мальчишки и девчонки, а также их родители,
Во дворец спортивный наш, скорее поспешите Вы.
Здесь будут состязания детишек, пап и мам,
Кто будет победителям, потом расскажем Вам.

Уходят также под фанфары.

Суматошная музыка, под неё, толкая друг друга, вваливаются в зал клоуны.

Клоун 1: Разъелся ты, дружок, всё тебе подавай шведский стол, да разносолы. Ты бы лучше по утрам каждый день, как наши ученики 4а класса, утреннюю зарядку делал. А ты поешь да спать заваливаешься.

Клоун 2: Что ты братан, лень меня одолевает. Я уж лучше полежу. (И укладывается на пол.)

Клоун 1: Давай и мы с тобой стариной тряхнём. Покажем этим детям и их родителям, как надо бегать, прыгать, лазать. (Встают к старту и вместе с учениками, дурачась, показывают эстафету).

Ведущий: Молодцы! Теперь мы посмотрим, как дети и их родители будут выполнять её правильно. А болельщики поддерживают участников дружными аплодисментами.

Ведущий: Давайте доверим клоунам секундомеры.

1. “Бег с эстафетной палочкой”

Команды выстраиваются в колонну по одному. По сигналу ребёнок с эстафетной палочкой бежит до стойки, оббегает её и возвращается. Передает эстафету следующему участнику и т.д.

Правила игры:

1). Игра начинается по сигналу судьи.
2). Заступать за линию старта запрещается.

Побеждает команда, которая при прохождении дистанции покажет минимальное время.

Клоуны: Мы покажем вам сейчас другую эстафету, она сложная, трудная, тяжелая. С ней вы точно не справитесь.

(Выносят тележки, корзины с мячами.)

Фишки – ёлки мы вам расставим, между ними нужно тележки провезти и яблочки волшебные не растерять.

2. “Пронеси и прокати”

Команды выстраиваются в колонну по одному (ребёнок, ребенок, мама, папа). По сигналу ребёнок катит перед собой тележку с двумя мячами до стойки, оббегает её, возвращается по прямой и передает эстафету маме. Мама кладет ещё 2 мяча и выполняет те же действия. После того как мама передала эстафету папе, он добавляет еще 2 мяча и выполняет это же задание.

Правила игры:

1). Игра начинается по сигналу судьи.
2). Заступать за линию старта запрещается.
3). Обязательно подбирать, мячи, вылетевшие из тележки.

При прохождении дистанции команде к итоговому времени добавляется по 1-й секунде за каждый штраф.

Побеждает команда, которая при прохождении дистанции покажет минимальное время.

Музыкальная пауза. Слово жюри.

Клоун 1:

Чья семья сильнее всех?..
Только их здесь ждет успех!
Как скакать мы Вам покажем и поможем и расскажем.

3. “Веселая эстафета”

 

Привила игры:

1). Игра начинается по сигналу судьи.
2). Заступать за линию старта запрещается.

Побеждает команда, которая при прохождении дистанции покажет минимальное время.

 

4. Эстафета “Тоннель”

Команды выстраиваются в колонну по одному (ребёнок, ребенок, мама, папа). По сигналу 1 ребёнок пробегает через тоннель, до стойки, оббегает её, возвращается по прямой и передает эстафету маме. Мама с мячом подбегает к тоннелю, прокатывает через него мяч, подбирает его, оббегает стойку, бежит по прямой и передает эстафету папе. После того как мама передала эстафету папе, он выполняет это же задание.

Правила игры:

1) Игра начинается по сигналу судьи.
2) Заступать за линию старта запрещается.
3) Обязательно подбирать, мячи, вылетевшие из тележки.

Побеждает команда, которая при прохождении дистанции покажет минимальное время.

Музыкальная пауза. Слово жюри.

 

Вот ребята смелые, ловкие умелые,
Родители, их – важные, сильные отважные...

 

 

5. Финиш “Эстафета комбинированная”

  • Дети пробегают в тоннель, в обруч и обратно.
  • Мамы кто дольше прокрутит обруч (на время).
  • Папы, кто дольше попрыгает на скакалке (на время).

 

 

Музыкальная пауза.

Жюри подводит итоги. Вручают медали, призы победителям.

 

1 А класс Математика

Открытые уроки Комментарии (1)   

 

Тема:Члены предложения

Открытые уроки Добавить комментарий   

Отрывок урока

 русского языка

в третьем классе

 

 

Тема:

 «Члены предложения»

 

 

 

 

 

 

 

Составила учитель

 начальных классов

 МОУ СОШ №2

г.Азнакаево РТ

 Галиева А.Г

 

 

III. Разбор предложений по членам.

 

- А сейчас давайте запишем следующие предложения на доске и в тетрадях.

.

                  Высоко на старой березке сидел любопытный скворец. Он с интересом                    наблюдал за детьми под деревом…

 

- Как вы думаете, чем могли заниматься дети внизу?

Давайте дополним эти предложения так, чтобы получился маленький рассказ. Какие у вас варианты?

(примерные варианты ответов) 

- Я думаю, дети играли в футбол!

- Нет, тогда бы скворец испугался и улетел!

- Тогда они играли в другую игру!

- Но птица все равно улетела бы, ведь тихо играть нельзя!

- Почему нельзя играть тихо?

- Можно читать книгу или что-то рассказывать!

- А может они  чем-то другим занимались?

 

  Ребята, я хочу вам немножко помочь. Давайте вспомним, что сейчас весна. А что могут делать дети весной?

 

- Работать в саду, на огороде.

- Я знаю, что они делали! Они копали грядки, а скворец ждал червяков!

 

- Молодец! Ребята могли, конечно, копать грядки, помогая взрослым. А чем дети могут помочь скворушке?

 

- Дети делали скворечник.

Справка для учителя:

 

    Скворец- обладает широким диапазоном звуков, которые могут включать в себя свисты, скрипы, мяуканье, различные шумы и дребезжания, способен подражать пению других птиц. Российскими орнитологами замечено, что скворцы способны подражать дроздам, камышовкам, варакушкам ,жаворонкам, иволгам ,ласточкам, перепелам, сойкам и другим птицам и даже квакать как лягушки. Иногда прилетающие весной с юга скворцы начинают петь голосами субтропических птиц. В Казахстане и Средней Азии скворцы имитируют звуки отары овец, включая блеяние, лаяние собак и щёлканье бича. В одном из своих рассказов писатель-натуралист М. Зверев описал скворца под своим окном, достоверно изображавшем процесс печати на печатной машинке.

 

Птенцы появляются беспомощными и в первые дни ведут себя бесшумно так, что об их существовании можно узнать лишь по выброшенной из гнезда скорлупе. Добычей корма для птенцов занимаются как самец, так и самка, причём на его поиски они улетают одновременно, оставляя птенцов в гнезде одних. Отлучки за кормом главным образом происходят в утренние и вечерние часы, а в течение дня их количество может достигать нескольких десятков. В первое время родители кормят птенцов мягкой пищей, но по мере роста приносят им и более жёстких насекомых: кузнечиков, жуков, крупных гусениц и улиток. Подросшие птенцы способны покинуть гнездо через 21-23 дня после вылупления, но ещё день-два кормятся родителями. Чтобы выманить испуганных птенцов из гнезда, родители пускаются на всяческие ухищрения: например, вертятся с кормом в клюве возле гнезда, выманивая их наружу

 

Скворцы всеядны — питаются как растительной, так и животной пищей. Ранней весной охотятся за дождевыми червями, выбирающимися к поверхности земли на проталинах либо собирают личинок насекомых, зимовавших в укромных местах. Когда тёплая погода будит природу, ловят разнообразных насекомых: кузнечиков, пауков, бабочек, гусениц, и червей. Из растительной пищи употребляют семена и плоды растений: ягоды, яблоки, груши, сливы, вишню и пр. Способны принести серьёзный вред зерновым посевам и виноградникам. Если плод защищён скорлупой либо жёсткой кожицей, они расщепляют его с помощью рычага: вставляют клюв в маленькую дырочку и постепенно разжимая его, вскрывают содержимое.

 

Человек имеет давнюю историю взаимоотношений с этими птицами. Чтобы привлечь их к уничтожению вредных насекомых в садах и огородах, люди издавна сколачивали для них искусственные домики, названные скворечниками.

 

 

 

 

 

- Умница. Составим предложение в нашем тексте.

Ответы:

- Мальчики делали маленькие домики для птиц.

- А почему только мальчики? Девочки тоже любят птиц и хотят им помочь.

- Потому что молоток и гвозди – это мужское дело!

- А девочки могли что-то подержать, принести.

 

- Давайте, чтобы никому не было обидно, заменим существительное «мальчики» словом «ребята». Какое предложение мы тогда получим?

 

- Ребята делали маленькие домики для птиц.

- А теперь посмотрим, какой рассказ у нас получится.

 

        На доске:

        Высоко на старой березке сидел любопытный скворец. Он с интересом     наблюдал за детьми под деревом. Ребята делали маленькие домики для птиц.

 

      - Допишите последнее предложение самостоятельно.

Вызванный ученик записывает предложение на доске.

 

 - Проверим запись.

- А теперь устно разберем первое предложение по членам предложения

       Разбирают это предложение ребята, работающие индивидуально. Остальные внимательно слушают и, если нужно, помогают.

- Это предложение простое, повествовательное, распространенное.

- В этом предложении говорится о скворце. ( Кто?) Скворец – это подлежащее, выраженное существительным. Скворец (что делал?) сидел – это сказуемое, выраженное глаголом.

- Находим состав подлежащего. Скворец (какой?) любопытный. Состава подлежащего больше нет.

- Находим состав сказуемого. Скворец (где?) на березе. Это обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом.

- На березе (какой?) старой. Это определение, выраженное прилагательным.

- Сидел (как?) высоко. Это обстоятельство, выраженное наречием.

У. Молодцы, ребята! А теперь вы продолжаете выполнять задания по карточкам, а класс разбивается на 1-й и 2-й варианты и работает соответственно над вторым и третьим предложением на доске. Задание такое: разберите по членам предложения и выпишите словосочетания парам с вопросами.

Во время выполнения задания я прохожу по классу, зрительно проверяю работы и помогаю тем, кто испытывает затруднения.

- Устно быстро проверим ваши словосочетания по вариантам

У тех, кто работал индивидуально, проверяю визуально, одобряю, делаю замечания.

 

Нестандартные формы уроков

Выступления Комментарии (1)   

                           Нестандартные формы уроков

                                 

     С середины 70-х гг. в отечественной школе обнаружилась опасная тенденция снижения интереса школьников к занятиям. Некоторые учителя, неудовлетворенные качеством общеобразовательной подготовки учащихся, их слабыми знаниями, видели причины этого в том, что уроки обучения будто бы устарели, не всегда стимулируют познавательную деятельность учащихся. Вряд ли можно согласиться с этим, потому что при качественном проведении уроков и преодолении тех недочетов, о которых речь шла выше, опытные учителя добиваются довольно высокой успеваемости и обеспечивают интенсивное умственное развитие и воспитание школьников. Тем не менее, поиски новых форм обучения и методическое обновление урочных занятий, стремление к новизне и нестандартности в их проведении, безусловно, дали свои результаты.

     В наше время педагоги всё больше используют и широко применяют нестандартные уроки или инновационные формы урочных занятий. Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. Анализ педагогической литературы позволил выделить несколько десятков типов нестандартных уроков. Их названия дают некоторое представление о целях, задачах, методике проведения таких занятий. Перечислим наиболее распространенные типы нестандартных уроков.

  1. Уроки – деловые игры
  2. Уроки-пресс-конференции
  3. Уроки-соревнования
  4. Уроки типа КВН
  5. Театрализованные уроки
  6. Уроки-консультации
  7. Компьютерные уроки
  8. Уроки с групповыми формами работы
  9. Уроки взаимообучения учащихся
  10. Уроки творчества
  11. Уроки аукционные
  12. Уроки, которые ведут учащиеся
  13. Уроки-зачеты
  14. Уроки-сомнения
  15. Уроки – творческие отчеты
  16. Уроки-формулы
  17. Уроки-конкурсы
  18. Бинарные уроки
  19. Уроки – обобщения
  20. Уроки – фантазии
  21. Уроки-игры
  22. Уроки-“суды”
  23. Уроки поиска истины
  24. Уроки – лекции “Парадоксы”
  25. Уроки-концерты
  26. Уроки-диалоги
  27. Уроки – “Следствие ведут знатоки”
  28. Уроки – ролевые игры
  29. Уроки-конференции
  30. Уроки-семинары
  31. Интегральные уроки
  32. Уроки – “Круговая тренировка”
  33. Межпредметные уроки – интегрированные уроки
  34. Уроки-экскурсии
  35. Уроки игры “Поле чудес”

    Легко заметить, что в разряд нестандартных уроков попали некоторые типы занятий, которые можно классифицировать как вспомогательные, внеклассные и внеурочные формы организации учебной работы.

    Конечно, нестандартные уроки, необычные по замыслу, организации, методике проведения, больше нравятся учащимися, чем будничные учебные занятия со строгой структурой и установленным режимом работы, больше открывается творческий потенциал учителя, что и повышает интерес и мотивацию к учебной деятельности.

    Такие формы уроков используются на различных уроках по структуре, не притесняя традиционную форму обучения, а только дополняя и обогащая.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступление на ШМО

учителей начальных классов

МОУСОШ №2

Галиевой А.Г.

 

 

 

 

 

 

 

Поздравляем!

Общая
Если вы читаете это сообщение, значит регистрация прошла успешно и вы можете начать вести свой сайт
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.